Aktualności

          • Zdrowa pizza :)

          • O szpinaku jest obiegowa opinia, że wprawdzie jest zdrowy, ale niesmaczny. Czwartkowe gotowanie rozpoczęliśmy od płukania zielonych liści i wyszukiwania w Internecie informacji o wartościach odżywczych szpinaku. Patryk czytał: "Badania potwierdziły, że liście szpinaku wykazują właściwości antynowotworowe i chronią przed miażdżycą. Jest to zasługa beta-karotenu, witaminy C oraz luteiny – znanych przeciwutleniaczy..." (http://www.poradnikzdrowie.pl/zywienie/co-jesz/wlasciwosci-lecznicze-szpinaku-liscie-szpinaku-chronia-przed-rakiem-i-_37396.html). Jaką rolę odgrywają przeciwutleniacze? - ktoś zadał pytanie. Zapadła niespotykana w kuchni cisza. A kto widział, zardzewiałe żelazo? Na to pytanie już kilka osób jednocześnie zaczęło opowiadać, gdzie widziało i jak się kruszy przerdzewiałe żelazo. Rdzewienie żelaza, to jest utlenianie. Więc dlaczego warto jeść szpinak? Odpowiedź dzieci dały już same. Z ciekawością czytały przepis,  zagniatały ciasto i przygotowywały farsz do tarty. Czy tą zieloną pulpę da się zjeść? Niektórzy zwątpili, ale zapach pieczonej tary zaprosił dzieci nawet z komputerowni i... jeszcze chwilę trzeba było poczekać. Odetchnęłam z ulgą, gdy Oliwia spróbowała tarty i z niedowierzaniem powiedziała "smaczna", a Patrycja określiła: "smakuje jak pizza, taka zdrowa pizza". Dzieci z apetytem jadły tartę ze szpinakiem i czekając na autobus rozmawialiśmy, o tym co robić, by nie zardzewieć :)

            Działanie przeprowadzone w ramach realizacji projektu pt. „ Bezpiecznie i zdrowo” Szkoły Podstawowej w Pomierzynie współfinansowanego w ramach Rządowego programu wspomagania w latach 2015 – 2018 organów prowadzących szkoły w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkołach – „Bezpieczna+”

          • Dzieci pieką ciasteczka, a nie tylko lukrują:)

          •    

               

            W tym roku dzieci same przygotowały ciasteczka dla swoich kochanych mamuś i tatusiów. Miały frajdę podczas: odmierzania składników, zagniatania i wałkowania ciasta, wycinania serduszek i dekorowania lukrem upieczonych ciasteczek. Każde z nich, które samodzielnie pracując w zespole wykonywały różne czynności, bez problemu zapamiętały wszystkie składniki i sposób wykonania ciasteczek. Największą radość i poczucie "wyróżnienia" miały dzieci z klasy I - VI, które zagniatały ciasto. Niektóre, nie uczestniczyły w procesie produkcji ciasteczek, a tylko je lukrowały.

            Które z dzieci więcej się nauczyło?

            Przygotowywanie ciasteczek przez dzieci obrazuje różnicę pomiędzy procesem nauczania w opracowywanej innowacji, a dotychczasowym systemem polegającą na ograniczeniu czynności dzieci do "lukrowania" (np. wpisanie literki brakującej w napisanym wyrazie). W systemie nastawionym na efekt - kolorowe ciastko, często ogranicza się do "polukrowania" przygotowanych ciastek (np. wyręczanie  dzieci z pracy przez wydawnictwa). Na etapie szkoły podstawowej dzieci nabywają umiejętności "pieczenia ciasteczek", by w kolejnych etapach życia znając zależności w procesie "przygotowania ciastek" swobodnie i twórczo modyfikowały przepis i wyspecjalizowały się w wybranej czynności. W dorosłym życiu ze specjalistami, którzy znają zależności procesu "pieczenia ciasteczek" wszystkim dobrze się współpracuje.

            Nasza innowacja ma na celu nauczenie dzieci zależności zachodzących w procesie "pieczenia ciasteczek" poprzez doświadczenie przez każde dziecko całego procesu z motywującym etapem frajdy "zagniatania ciasta" i pracy zespołowej.  Proces ten wymaga dużo więcej dyscypliny pracy, wiedzy, umiejętności, czasu, organizacji zasobów, współpracy. Warto, bo "siła" naszych dzieci, to umiejętność "pieczenia ciasteczek", a nie tylko "lukrowanie".

               

                      

          • Spotkanie z Panią Dorotą Trynks - szukanie odpowiedzi na pytania...

          • Pani Dorota Trynks w czasie poniedziałkowego spotkania w naturalny i pełen humoru sposób opowiadała m.in. o "piwnicy, parterze i piętrze", "lusterku", "słoiku". Poczuliśmy się, jak "aniołki z aureolą", które grają w "trzy i dziesięć kości". Niewiadomo kiedy nasze myśli zaczęły same odpowiadać sobie na pytania np.:

             

            • Jak nauczyć dziecko uczenia się i uwalniania własnego potencjału?

            - "Ułatwiając dzieciom pracę, hamujemy ich rozwój. Efektywna nauka możliwa jest wtedy, gdy mózg jest aktywny i wykonuje pracę".1

             

            • W jakich warunkach dziecko szybko się uczy?

            - "Praktyka pokazuje, że procesy uczenia się przebiegają najefektywniej, gdy ucząca się osoba zapomina o tym, że się uczy".2

             

            • Jak zadbać, by dziecko radziło sobie z nauką i świetnie czuło się wśród rówieśników?

            - odpowiadają zasady pedagogiki M. Montessori.

             

            • O co szczególnie zadbać, gdy jesteśmy rodzicami?

            - ...o pełny "słoik - akumulator energii życiowej naszego dziecka, wypełniony miłością, akceptacją, bezpieczeństwem, szacunkiem".

             

            • Dlaczego dziecko nie chce się uczyć?

            - "schodzi do piwnicy" (po słoik :).

             

            Dorota Trynks powiedziała do obecnych nauczycieli: "Macie mądrych rodziców". Wiemy o tym i dziękujemy Państwu za zaangażowanie w budowanie środowiska, które jeszcze bardziej będzie rozwijało potencjał Państwa dzieci.


            Obecna na spotkaniu J. Kulesza

            P.S. Odpowiedzi na pytania każdy z nas może mieć inne. Podaję, te ze spotkania z p. Dorotą Trynks. W słowniku znajdziecie Państwo krótkie wyjaśnienia cytowanych określeń.

             

             

            1. Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi" - M. Żylińska, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń 2013, str. 19.

             

            2. Neurodydaktyka. str. 40

          • Konkurs "MAKULATURA TO NIE ŚMIEĆ – GADY I PŁAZY"

          • Kinga Wyrzykowska, uczennica klasy V Szkoły Podstawowej w Pomierzynie otrzymała wyróżnienie w Ogólnopolskim EKO-Konkursie Plastycznym „MAKULATURA TO NIE ŚMIEĆ – GADY I PŁAZY”, zorganizowanym przez Dom Środowisk Twórczych działający przy Miejskim Domu Kultury w Łomży.

            Zadaniem uczestników było sportretowanie gadów i płazów w ich naturalnym środowisku. Wymogiem było stworzenie kolaży, wykorzystując gazetę jako kolor, walor, określoną plamę, kształt w połączeniu z tuszem, farbą ołówkiem. Kompozycje należało wzbogacić skrawkami materiałów pochodzących z natury, np. drewnianych patyków, ziaren, suszonych roślin. Można było stworzyć płaskorzeźbę przedstawiającą wybranego płaza lub gada, formułując go z makulatury i kleju. Taką też płaskorzeźbę żółwia błotnego wykonała Kinga. Jej pracę można  podziwiać na wystawie pokonkursowej  w Galerii Bonar Miejskiego Domu Kultury  w Łomży.

            W tym samym konkursie udział wzięły uczennice: Natalia Filipczak , Aleksandra Morenko, Aleksandra Niemczyk, Zuzanna Sobala oraz Agnieszka Dworczak. W oczach opiekunki, Emilii Grabowskiej-Grządziel wszystkie pracy były piękne i zasługiwały na nagrody. Jednakże konkurencja była bardzo duża, gdyż na konkurs nadesłano  254 prace, 238 prac z 34. placówek oświatowych z całej Polski spełniło warunki regulaminu. Komisja zakwalifikowała 65 prac na wystawę pokonkursową, nagrodziła  20  prac,  wyróżniła 16.

            Konkurs był konkursem plastycznym, ma więc na celu tworzenie prac, zorganizowanie wystawy, ale jeszcze bardziej istotnym aspektem jest tu budowanie wśród młodych ludzi świadomości proekologicznej.

          • Quiz o zdrowiu

          • Czy dzieci lubią zdrową rywalizację? Po piątkowych zajęciach świetlicowych nasza odpowiedź brzmi: TAK.

            Dzieci najchętniej uczą się od siebie. Pokazały to podczas zmagań w quizie o zdrowiu. Podzieleni na grupy w różnym składzie wiekowym, uczniowie klas od I do VI bawili się, rozwiązując zadania dotyczące zdrowego trybu życia. Grupy nadały swoje własne, unikalne nazwy. I tak rywalizowali ze sobą Supa Strikes, Nike’s, FC Barcelona i Ninjago. Zadaniami były m.in. krzyżówka o warzywach, pytania jednokrotnego wyboru o zdrowych nawykach, wykreślanka o czystych ząbkach czy zagadki o czystości. Aby nie było tak łatwo zadania rozwiązywano na czas.

            Uczniowie wykazali się zarówno wiedzą, jak i umiejętnością pracy w grupie. Nasi uczniowie wiedzą, że regularnie należy odwiedzać swojego dentystę, unikać produktów zawierających duże ilości tłuszczy, natomiast spożywać jak najwięcej warzyw i owoców. Spośród czynności przed posiłkiem wszyscy wybrali mycie rąk, a w pytaniu o kulturę spożywania posiłku jednogłośnie wybrali piękny obrus, czyste ręce i ciszę przy stole. Świetnie poradzili sobie ze stresem wynikającym z pracy pod presją czasu.

            Ostatecznie okazało się, że na pierwszym miejscu znalazły się dwie drużyny. Zwycięzcami jednak byli wszyscy. W nagrodę każdy z uczestników wybrał sobie dwie motywujące naklejki, które jedni przykleili na piórnik, inni na okładkę zeszytu, a jeszcze inny zabrali do domu, by zajęły miejsce przy ich miejscach pracy. Jak widać właściwe nawyki pojawiły się i karty „wiem umiem potrafię” zostały zasadnie wręczone. Nie ma większej radości, jak obserwowanie dzieci podczas dobrowolnej pracy i nauki :)

          • III regionalny konkurs arytmetyczny "Super Rachmistrz"

          • 14 kwietnia w Drawnie odbył się III Regionalny Konurs Arytmetyczny "Super Rachmistrz". Konkurs matematyczny jest skierowany do uczniów klas IV-VI szkół podstawowych. Szkoła mogła zgłosić do trzech uczniów odpowiednio z klasy IV, V i VI. Każdy z uczestników był oceniany indywidualnie w swojej kategorii. Do napisania był arkusz składający się z trzech części. Pierwszą z nich był test  z 10 pytaniami zamkniętymi, gdzie spośród odpowiedzi A, B, C, D tylko jedna była prawidłowa (max. 10 pkt). Drugą częścią były otwarte zadania rachunkowe, ta część była najbardziej punktowana, bo aż na 25 pkt. Ostatniie były otwarte zadania tekstowe (max. 15 pkt). 

            W konkursie wzięło udział ponad 60 uczniów z powiatu choszczeńskiego (Drawno, Recz, Choszczno, Lubiana, Bierzwnik) i drawskiego (Drawsko Pomorskie, Złocieniec, Kalisz Pomorski, Pomierzyn). Naszą szkołę reprezentował Oskar Karasiewicz (kl.IV), Natalia Filipczak (kl.V) i Agnieszka Dworczak (kl.VI). Zadania sprawiły wiele trudności i niestety nie udało się naszym zawodnikom zająć wysokich miejsc, pozostaliśmy poza pierwszą dziesiątką. Drawno przywitało nas bardzo serdecznie. Przygotowano dla nas poczęstunek, a dzieciom zorganizowano wycieczkę po lokalnym Muzeum w Spichlerzu. Nagrody przewidziano dla pierwszych dziesięciu miejsc w każdej kategorii. Każdy uczestnik otrzymał upominek. Po raz pierwszy braliśmy udział w tym konkursie. Mamy nadzieję, że wyposażeni w doświadczenie w przyszłym roku poradzimy sobie lepiej.  Przed nami kolejne konkursy matematyczne, a więc trzymajcie kciuki!